Preliminares (PDF)

Presentación (PDF)

Introducción (PDF)

Marco teórico conceptual

Capítulo primero (PDF)

I. Introducción

II. El desarrollo histórico del concepto de niño y sus limitaciones

1. El papel de la familia y la escuela en el surgimiento del concepto de niño

III. El derecho subjetivo en materia de derechos del niño

1. La tesis de Neil MacCormick

A. La teoría de la voluntad o de la elección

B. Teoría del interés o del beneficiario

2. El concepto de derecho subjetivo desde la perspectiva de las relaciones jurídicas de Wesley Newcomb Hofeld

A. Derecho como pretensión

B. Derecho como privilegio (permiso o libertad)

C. Derecho como potestad

D. Derecho como inmunidad

E. Críticas al modelo de Hohfeld

IV. El tratamiento jurídico dado a la infancia desde la teoría del derecho subjetivo

V. El niño desde la psicología del desarrollo

VI. El enfoque de las necesidades de NNA y su justificación normativa

1. Recién nacido

2. Primera infancia

3. Etapa preescolar

4. Etapa escolar

5. Pubertad y adolescencia

6. Las necesidades de NNA y sus derechos

VII. El niño y los derechos humanos

1. El concepto de derecho humano

A. Los derechos humanos como derechos subjetivos

B. El carácter moral de los derechos humanos

2. Los principios vinculados con los derechos humanos

3. La autonomía de la persona y los problemas en relación con la minoría de edad

4. La igualdad de la persona y el tratamiento durante la infancia

5. La dignidad del niño como fundamento de los intereses presentes

VIII. La protección de los derechos del niño: los modelos de intervención estatal

1. Liberacionismo

2. Perfeccionismo

3. Paternalismo jurídico

4. Intento de superación de las teorías liberacionistas, perfeccionistas y paternalistas

5. Los actores en relación con los derechos del niño: niño, padres y Estado

6. Los derechos obligatorios

Explorando el concepto de vulnerabilidad como forma de contextualizar el análisis de la población infantil como grupo social vulnerable

Capítulo segundo (PDF)

I. Introducción

II. El contexto de desarrollo del fenómeno de vulnerabilidad

III. Surgimiento y desarrollo del concepto de vulnerabilidad social

IV. Definición y uso del concepto de vulnerabilidad

V. Niñas, niños y adolescentes en el marco de los estudios sociales

VI. Familia y hogares de niñas, niños y adolescentes en México

VII. Algunos datos que permiten describir la realidad de la población infantil en México

1. Estructura por edad y sexo de la población mexicana

2. Viviendas, hogares y familia

3. Estructura y composición de los hogares

VIII. Algunas consideraciones acerca de la infancia como unidad de análisis y de las niñas y niños como unidad de observación

IX. Reflexiones finales

Enfoque de derechos

Capítulo tercero (PDF)

I. Antecedentes

II. El enfoque de derechos de NNA

III. Principios rectores aplicables al enfoque de derechos

IV. Transversalidad

V. El enfoque de derechos en las “políticas de Estado”

VI. El derecho a la participación

VII. Reflexiones finales

Marco jurídico de protección a los derechos de niñas, niños y adolescentes

Capítulo cuarto (PDF)

I. Introducción

II. Marco jurídico internacional

1. Sistema universal de protección de derechos humanos

A. Corte Internacional de Justicia

B. Órganos de vigilancia: Comité de los Derechos del Niño

C. Procedimientos especiales y otros mecanismos

2. Sistema interamericano de protección de derechos humanos

A. Comisión Interamericana de Derechos Humanos

B. Corte Interamericana de Derechos Humanos

C. Red de Cooperación Jurídica Hemisférica en Materia de Derecho de Familia y Niñez

3. Instrumentos internacionales suscritos por México

III. Marco jurídico nacional

1. Protección constitucional de los derechos de niñas, niños y adolescentes

2. Legislación federal: Ley de Protección de Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes y otras leyes

3. Legislación local

A. Leyes de protección de derechos de niñas, niños y adolescentes

B. Los derechos del niño en la legislación civil y familiar

C. Sistemas de justicia para adolescentes

4. Los derechos de niñas, niños y adolescentes y los organismos autónomos

IV. Organización administrativa para la protección de los derechos de niñas, niños y adolescentes en México

1. Secretaría de Salud

A. Centro Nacional para la Salud de la Infancia y la Adolescencia (Censia)

B. Sistema Nacional para el Desarrollo Integral de la Familia (SNDIF)

C. Consejo Nacional para la Infancia y la Adolescencia (Coia)

2. Secretaría del Trabajo y Previsión Social

3. Unidad Especializada en Investigación de Tráfico de Menores, Indocumentados y Órganos (UEITMIO)

4. Secretaría de Gobernación e Instituto Nacional de Migración

5. Jurisdicción de los jueces de lo familiar

Modelo metodológico-analítico para la armonización legislativa del derecho mexicano con los instrumentos internacionales en materia de derechos de niñas, niños y adolescentes

Capítulo quinto (PDF)

I. Introducción

II. La obligación de promover, respetar, proteger y garantizar los derechos humanos de niñas y niños

III. Indicadores para la medición de la calidad de las leyes y para la adecuación legislativa

1. Lenguaje: niña y niño vs. menor

2. Titular de derechos vs. receptor de obligaciones

3. Discrecionalidad vs. seguridad jurídica en el reconocimiento de derechos y obligaciones

4. Armonización con tratados internacionales

5. Mecanismos de exigibilidad en caso de vulneración

6. Accesibilidad a los mecanismos de protección de los derechos

IV. Propuesta para la mejor comprensión de la garantía de los derechos

1. Derechos que implican una transformación sociocultural

2. Derechos que implican la imposición de obligaciones (incluidas limitaciones) a determinados actores y conllevan un deber de vigilancia y garantía subsidiaria por parte del Estado

3. Derechos que implican una prestación directa por parte del Estado

V. Ejes transversales

Bibliografía (PDF)